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助力明晰职业方向 夯实教师职业素养

嘉韵名师大讲堂第四期举行

更新时间:2026-04-07  浏览量:   来源:发布部门:武昌首义学院     更多

为帮助青年学子明晰职业发展方向,夯实教师职业素养根基,4月2日下午,外国语与教育学院嘉韵名师大讲堂第四期活动在图书馆五楼报告厅正式开讲。讲座特邀拥有36年从教经验、二十余载教育管理经历的武汉小学副校长兼武汉瑞景小学校长蔡朝霞主讲。副校长邹星庐,外国语与教育学院院长梁小华等班子成员,嘉鱼教学改革基地党总支书记林飞等与小学教育、英语及汉语言文学专业学生共同聆听。
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为帮助青年学子明晰职业发展方向,夯实教师职业素养根基,4月2日下午,外国语与教育学院嘉韵名师大讲堂第四期活动在图书馆五楼报告厅正式开讲。讲座特邀拥有36年从教经验、二十余载教育管理经历的武汉小学副校长兼武汉瑞景小学校长蔡朝霞主讲。副校长邹星庐,外国语与教育学院院长梁小华等班子成员,嘉鱼教学改革基地党总支书记林飞等与小学教育、英语及汉语言文学专业学生共同聆听。

蔡朝霞以“我们为什么要当教师”这一核心问题开场,迅速引发全场深度思考。她紧扣职业规划核心逻辑、教师职业特质与未来教育发展趋势,系统剖析教师职业的价值内涵与成长路径。她指出,教师职业兼具复杂性与创造性、示范性与建构性。教育是有温度、有责任的事业,教师不仅要做知识的传授者,更要做学生成长道路上的引路人,要始终坚守终身学习的职业初心。

针对外国语与教育学院的学科特点和学生培养定位,蔡朝霞将外语专业能力比作“全球通行证”,叮嘱同学们要把语言技能打磨成实用的“职业工具箱”,找准自身发展定位,实现多元职业发展。谈及职业规划的核心方法,她强调其本质是“知己、知彼,择优选择职业目标和路径”,鼓励同学们从认识自我、确立目标、高效行动、灵活调整四个维度入手,把大学阶段变成职业能力的“练兵场”,提前化解毕业阶段的方向迷茫。她勉励学子,既要做精研专业知识的“经师”,更要做涵养高尚德行的“人师”。并以张桂梅校长的先进事迹为引,生动传递出教育工作者坚守初心、立德树人的使命担当,令在场师生深受触动。

互动交流环节现场氛围热烈,同学们踊跃举手提问。蔡朝霞结合多年教育管理经验,一一给予细致解答。

讲座尾声,蔡朝霞对学子寄予殷切期望:立志是事业成功的前提,要树立成为优秀教师的远大志向,以终身学习的态度深耕专业领域,以赤诚之心践行教育工作者的使命担当。

本次讲座不仅为同学们明晰了职业规划的具体思路和实践方法,更引发了大家对教师职业发展的深度思考,进一步强化了立德树人的育人共识,为后续人才培养工作高质量开展进一步奠定了基础。

 

 

记者 陈妍 刘思妤

编辑 丁炜刚 赵颖

地址:湖北省武汉市洪山区南李路22号 邮编:430064 电话:027-88426013 传真:027-88426111

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助力明晰职业方向 夯实教师职业素养

嘉韵名师大讲堂第四期举行

2026-04-07 15:40:51

  • 武汉小学副校长兼武汉瑞景小学校长蔡朝霞应邀主讲
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为帮助青年学子明晰职业发展方向,夯实教师职业素养根基,4月2日下午,外国语与教育学院嘉韵名师大讲堂第四期活动在图书馆五楼报告厅正式开讲。讲座特邀拥有36年从教经验、二十余载教育管理经历的武汉小学副校长兼武汉瑞景小学校长蔡朝霞主讲。副校长邹星庐,外国语与教育学院院长梁小华等班子成员,嘉鱼教学改革基地党总支书记林飞等与小学教育、英语及汉语言文学专业学生共同聆听。

蔡朝霞以“我们为什么要当教师”这一核心问题开场,迅速引发全场深度思考。她紧扣职业规划核心逻辑、教师职业特质与未来教育发展趋势,系统剖析教师职业的价值内涵与成长路径。她指出,教师职业兼具复杂性与创造性、示范性与建构性。教育是有温度、有责任的事业,教师不仅要做知识的传授者,更要做学生成长道路上的引路人,要始终坚守终身学习的职业初心。

针对外国语与教育学院的学科特点和学生培养定位,蔡朝霞将外语专业能力比作“全球通行证”,叮嘱同学们要把语言技能打磨成实用的“职业工具箱”,找准自身发展定位,实现多元职业发展。谈及职业规划的核心方法,她强调其本质是“知己、知彼,择优选择职业目标和路径”,鼓励同学们从认识自我、确立目标、高效行动、灵活调整四个维度入手,把大学阶段变成职业能力的“练兵场”,提前化解毕业阶段的方向迷茫。她勉励学子,既要做精研专业知识的“经师”,更要做涵养高尚德行的“人师”。并以张桂梅校长的先进事迹为引,生动传递出教育工作者坚守初心、立德树人的使命担当,令在场师生深受触动。

互动交流环节现场氛围热烈,同学们踊跃举手提问。蔡朝霞结合多年教育管理经验,一一给予细致解答。

讲座尾声,蔡朝霞对学子寄予殷切期望:立志是事业成功的前提,要树立成为优秀教师的远大志向,以终身学习的态度深耕专业领域,以赤诚之心践行教育工作者的使命担当。

本次讲座不仅为同学们明晰了职业规划的具体思路和实践方法,更引发了大家对教师职业发展的深度思考,进一步强化了立德树人的育人共识,为后续人才培养工作高质量开展进一步奠定了基础。

 

 

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