大学英语教学改革频现亮点
强化英语教学是我校的办学特色之一。为提升学校英语教师的教学能力与学生英语整体素质,进一步深化学校英语教学改革,学校推出一系列教学双赢政策。目前,大学生英语教改迭出异彩。
英语四级一次性通过率86.32%
学校在上学年首次实行了英语分级教学,实施因材施教,为2008级200余名英语基础较好的同学开设了8个提高班,对其设立不同的培养目标,制定相应的教学计划、教学方案等。具体方案中,实行班级教学责任制,开设读写译和视听说新型教学模式,实行教师分课型上课,并将口语考试纳入课程考核中。同时规定,凡通过全国大学英语四级考试的学生第四学期课免修普通大学英语课程,另选修口语、听力等课程。今年6月份举行的全国大学生英语四级考试,我校2008级英语提高班一次性通过率达86.32%,再创历史新高。其中艺术设计系通过率达100%,信息科学与技术系通过率为95%。据悉,学校将继续对2009级学生开设英语提高班,并实施分级教学。
15名英语教师赴新西兰培训
学校遴选出15名优秀英语教师暑期赴新西兰坎特伯雷大学进行为期40余天的培训,已顺利结业返校。此次活动是学校建校以来首次组团派遣教师出国培训,在全省独立院校中首开先河,是学校优化教师队伍的一次成功实践。培训涉及英语教学理论学习、组织课堂方法与技巧学习、提高学习主动性的教法策略以及参观当地英语教学课堂等发面,以课堂教学为主要组织形式,让参加学习的教师以学生的身份感受国外英语教学的各个环节。“一位教授为了给我们上四个小时的课,竟然推着满满一推车的教学资料和教学道具来上课,更吃惊的是每一本教材甚至每一张纸片都派上了用场。”带队老师汤小兵说,通过此次学习,使每一位老师都能接受先进理念的熏陶,课程不能只局限于教材,师生在教学中共同创制的,应是开放的、民主的、互动的。在今后的教学中要切身提高自身素质,应更加注重以自身的人格修养去感染学生。
据了解,学校前期还积极引进坎特伯雷大学优秀老师与我校英语教师一起开展课堂研究活动,此番学习则通过“请进来”与“走出去”有机结合,为我校的英语教学注入了新的元素,是不断创新师资建设与管理的新举措,对进一步革新教学观念与手法具有积极的促进作用。“在新西兰学习生活的这段时间,对于我们教师个人来讲,是和国外新的教学理念,教学技巧的一个直接碰撞,更新了我们的课程教学理念,提高了我校的英语教学水平,同时也为英语教学改革提供了良好的师资。”汤小兵自信地说道。此外,教师们还通过切身体验新西兰风土人情和风俗习惯,增强了对新西兰历史与文化的理解和认识。离开坎特伯雷大学前,培训方负责人称赞我校培训团是他们接待过的学习最刻苦、收获最大的团队。
记者 艾琪 通讯员 陈一民