拐点上的抉择：学校专业核心能力培养体系建设调研全面启动
春和景明的四月，冯向东、周进、李桂兰等校领导率教学顾问委员会专家，分别对全校十个教学单位专业核心能力提炼和实践教学环节教学大纲修订工作进行全面调研。
学校历史发展折入一个新的拐点，随着社会主义核心价值观体系建设和人才培养核心能力体系建设的深入推进，学校以其“双核建设”为主攻方向，折射了给力教育教学改革激活人才培养模式全面覆盖的努力。持续20余天的调研活动，旨在逐步明晰第二次教学工作会议主题，进一步推进实践教学改革，积极开创教学豁然生动的新气象。
凝炼办学特色，提升内涵建设。校领导认真而详尽地听取了各教学单位关于专业核心能力培养体系及集中性实践教学环节教学大纲修订工作的汇报，内容包括专业核心能力培养体系的构架及形成过程，实践教学环节教学大纲修订的思路、目的及指导思想，新旧大纲的对比及新大纲的创新之处，新大纲对专业核心能力培养体系的支撑作用等。校领导和工作组专家与各教学单位专业教师进行了深入的交流和讨论，并就相关工作形成了若干建设性意见和建议。专家们一致认为，专业核心能力的提炼应进一步突出专业特色和办学定位，应集中反映在专业课程设置和实践教学环节中，能体现“可描述、可操作、可考核”等特征，希望老师们能够广开思路，自由探索，迸发智慧。
以学科专业为抓手，稳步推进教学改革。电工电子教学基地殷小贡主任作《紧抓核心能力培养，强化实践教学改革》主题汇报，重点阐述了提炼专业核心能力的内涵、“电类专业”专业基础核心能力培养体系的构建、集中性实践教学环节教学大纲修订及新大纲实施后的效果和影响等问题。蔡红娟老师以《电子线路实验》教学大纲的修订为例就电工电子基地实践教学大纲修订的具体情况进行了说明。加强课程资源开发建设，培养学生创新实践能力。新闻与法学学院石长顺院长在其《本科专业核心能力培养体系》的报告中，综述了该学院专业核心能力培养体系的构建概要，并分别从基本情况、构建理念、建设目标要求等方面进行了交流汇报，同时特别提出建设专业核心能力培养体系的具体要求是传统学科要找方向、核心能力要接地气、实践教学要注重环节，专业师资要构建梯队。余林老师以广播电视新闻学专业的教学实践改革为例展示了新闻与法学学院的工作概况。
把握目标体系，提炼建设核心。周进校长就进一步加强落实该项工作提出了四点目标要求。一是要以对学生负责的态度，扎实做好专业核心能力培养体系的构建设计工作；二是构建专业核心能力培养体系是我校“十二五”要完成的重大教学改革任务之一；三是要以清晰具体的表述专业课程体系、实践教学体系及其各环节对培养专业核心能力的支撑作用为该项工作验收标准，以助推专业核心能力培养体系的实施；四是现阶段要集中优势把专业核心能力提炼和实践教学环节教学大纲修订工作放在首位，并争取在本学期末启动教师及实验技术人员实验技能测试工作。
冯向东书记在总结讲话中指出，此次调研活动使第二次教学工作会议的主要议题得以进一步明确。构建专业核心能力培养体系，以及理清专业课程支撑体系将是今后工作的重点，也是做好下一步人才培养计划修订工作的重要基础。学校在下一步的验收工作中，将根据各教学单位的具体情况，分别制定相应的鼓励政策，做到“一单位一政策，一专业一政策”，从而充分调动各单位各专业的工作积极性，提高专业核心能力提炼及实践教学环节教学大纲修订工作的效率。
李桂兰副校长就《华中科技大学武昌分校集中性实践教学环节教学大纲文件汇编》的形式和内容要求进行了相关说明和阐述。会议号召，在全面落实深化教改中，广大教师要抖擞精神，上下互动，力求新突破。