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信科学院组织辅导员开展“沉浸式”校史教育实践活动

更新时间:2026-01-06  浏览量:   来源:发布部门:武昌首义学院     更多

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为进一步增强学生工作队伍凝聚力与归属感,引导全体辅导员知校史、明校情,传承学校精神,坚定育人信念,1月4日下午,信息科学与工程学院组织全体辅导员前往校史馆,开展“沉浸式”校史教育暨主题学习实践活动。

在讲解员引导下,辅导员们先后参观了历史沿革、首义之源、办学思路、人才培养、科研成果、社会服务及未来展望等主题展区。泛黄的老照片定格了学校初创时期的筚路蓝缕,珍贵的文件批文与荣誉证书诉说着二十五年来的发展脉络与辉煌成就,详实的数据则生动展现了学校服务区域经济发展和湖北战略支点建设的使命担当。参观过程中,辅导员们不时驻足凝视、交流探讨,感悟学校“敢为人先,自强不息”的精神底蕴,被学校从艰难起步到蓬勃发展历程中坚守办学初心的感人故事深深触动。

为进一步强化学习成效,学院党总支书记赵瑜在参观现场为全体辅导员讲授了一堂生动的微党课。她指出,学校地处辛亥革命策源地,传承和弘扬首义精神是全体教职工的特殊使命。校史既是学校发展的记忆载体,也是中国高等教育发展史的缩影,更是开展思想政治教育的鲜活教材,辅导员要充分用好这一平台,学好革命历史、传承红色基因。赵瑜要求,全体辅导员要以此次参观学习为契机,将校史学习宣教融入日常育人工作,引导学生从学校发展历程中汲取奋进力量,把个人理想追求融入党和国家事业发展大局。她勉励大家,辅导员的工作不仅影响当下的学生,更会为学校的未来历史添砖加瓦,大家要以更主动的姿态投入工作,用心培育学生、积极参与学校建设,让自身的努力与育人成果成为校史的重要组成部分。

通过此次活动,辅导员们既系统学习回顾了学校历史,更在重温校史的过程中进一步坚定了育人初心。大家纷纷表示,通过近距离接触学校历史档案与珍贵实物,对学校的办学理念、文化传统和奋斗精神有了更深刻的理解与认同。梁佳佳感慨道:“看到学校全体教职员工坚守教育初心的奋斗历程,我深受触动,也倍感使命在肩。作为学生成长的引路人,我们要传承首义精神,以饱满热情投入工作,践行为党育人、为国育才的初心使命。”

赵瑜表示,组织辅导员参观校史馆,是为了实现“让历史照进现实,让精神引领行动”,帮助辅导员从校史中汲取精神力量、丰富教育素材,构建“辅导员先认同学校、再引领学生认同学校”的良性循环,为学校育人工作筑牢思想根基。

 

 

教工通讯员 刘成义

编辑 赵颖

地址:湖北省武汉市洪山区南李路22号 邮编:430064 电话:027-88426013 传真:027-88426111

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信科学院组织辅导员开展“沉浸式”校史教育实践活动

2026-01-06 10:17:09

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为进一步增强学生工作队伍凝聚力与归属感,引导全体辅导员知校史、明校情,传承学校精神,坚定育人信念,1月4日下午,信息科学与工程学院组织全体辅导员前往校史馆,开展“沉浸式”校史教育暨主题学习实践活动。

在讲解员引导下,辅导员们先后参观了历史沿革、首义之源、办学思路、人才培养、科研成果、社会服务及未来展望等主题展区。泛黄的老照片定格了学校初创时期的筚路蓝缕,珍贵的文件批文与荣誉证书诉说着二十五年来的发展脉络与辉煌成就,详实的数据则生动展现了学校服务区域经济发展和湖北战略支点建设的使命担当。参观过程中,辅导员们不时驻足凝视、交流探讨,感悟学校“敢为人先,自强不息”的精神底蕴,被学校从艰难起步到蓬勃发展历程中坚守办学初心的感人故事深深触动。

为进一步强化学习成效,学院党总支书记赵瑜在参观现场为全体辅导员讲授了一堂生动的微党课。她指出,学校地处辛亥革命策源地,传承和弘扬首义精神是全体教职工的特殊使命。校史既是学校发展的记忆载体,也是中国高等教育发展史的缩影,更是开展思想政治教育的鲜活教材,辅导员要充分用好这一平台,学好革命历史、传承红色基因。赵瑜要求,全体辅导员要以此次参观学习为契机,将校史学习宣教融入日常育人工作,引导学生从学校发展历程中汲取奋进力量,把个人理想追求融入党和国家事业发展大局。她勉励大家,辅导员的工作不仅影响当下的学生,更会为学校的未来历史添砖加瓦,大家要以更主动的姿态投入工作,用心培育学生、积极参与学校建设,让自身的努力与育人成果成为校史的重要组成部分。

通过此次活动,辅导员们既系统学习回顾了学校历史,更在重温校史的过程中进一步坚定了育人初心。大家纷纷表示,通过近距离接触学校历史档案与珍贵实物,对学校的办学理念、文化传统和奋斗精神有了更深刻的理解与认同。梁佳佳感慨道:“看到学校全体教职员工坚守教育初心的奋斗历程,我深受触动,也倍感使命在肩。作为学生成长的引路人,我们要传承首义精神,以饱满热情投入工作,践行为党育人、为国育才的初心使命。”

赵瑜表示,组织辅导员参观校史馆,是为了实现“让历史照进现实,让精神引领行动”,帮助辅导员从校史中汲取精神力量、丰富教育素材,构建“辅导员先认同学校、再引领学生认同学校”的良性循环,为学校育人工作筑牢思想根基。

 

 

教工通讯员 刘成义

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