课堂“闹眼子” 老师出新招

近日，汉语言文学专业《语言学概论》董福升老师布置了一项有趣的作业。董老师在讲解语言学中的“语音”章节时，为了加深同学们的印象，要求学生每人用国际音标和“五度标记法”去记录20个武汉方言的发音，这样，班上的“武汉吖”下课就被大家围起来了。

 

汉语言文学1101班的课堂上，同学们纷纷尝试着读出自己记录的武汉方言，“闹眼子”、“裹筋”等词语伴着爆笑传出，班上的武汉同学在旁边耐心的纠正大家的发音。

 

据了解，在董老师的教学中这种方式很常见，在他执教的《现代汉语》与《演讲与口才》课程中，董老师曾布置过“网络语言源流分析小论文”、“有木有使用习惯问卷调查”、“自由视角演讲”等作业。董老师认为，这些融入生活的实践作业是将“没有太多故事性和趣味性的理论知识运用到实践，更有利于同学们理解和巩固”，同时这也是结合汉语言文学专业特点，提醒同学们观察生活，进而热爱生活，培养“未来的文化从业者”的人文关怀，再者也算是着眼长远，通过多写生活中的理论现象来“培养学生发现问题反思问题的研究思路吧”。

 

“董老师用这种‘闹眼子’的方式确实让我们记住了这些无聊的国际音标符号”，班上的吴晓雪同学用刚学会的武汉话表达了自己的看法。绝大多数同学肯定了这些作业有利于加深对知识点的理解，特别是那些本来很枯燥的理论性知识。也有个别同学认为这样的作业有点“裹筋”，“不太愿意写”。

 

 

记者 李武 见习记者 刘茜茜