“求知若饥，虚心若愚。”这是外国语学院优秀教师刘焱对职业态度的自我要求。自从教以来，她满怀热情，深耕教学，始终坚守教育一线，引领学生成人成才；她真诚细致，关爱学生，总是主动倾听学生的心声，用实际行动去温暖每一位学生；她注重创新，追求卓越，不仅让课堂充满活力，更注重让学生学有所获；她坚守岗位，从未请过一次事假和病假。她以其敬业精神和良好的教学成果，赢得同事和学生的广泛赞誉，多次荣获学校教学质量奖和教学创新大赛奖，获评学校优秀教师和优秀共产党员。
热爱为道
无论从事什么职业，只有热爱才是最深沉持久的力量，才能在干事创业的路途上始终眼中有光，心中有梦，迸发一往无前的汩汩之力。
喜欢英语，热爱教育，是刘焱给人的深刻印象。“我选择英语专业，首先是热爱，其次是中学受到了两位非常优秀的英语老师的影响，我希望通过学习英语，更好地了解世界，也能站到心仪的三尺讲台。”功夫不负有心人，成为英语教师的梦想经过不断努力终于实现了。在她心中，作为教师可以与学生们深入的交流，不断激发她的教学灵感，同时有机会通过科研，不断提升专业素养和教学水平，能在教育的天地中更好地演绎释放自己的热爱。而因为热爱，站上讲台的刘焱从未一丝马虎，总是认真细致地对待每一堂课。
刘焱将备课时的责任心和精益求精，作为提升课堂质量的关键。她精心设计教学内容，厘清知识点之间的逻辑关系，目的是为了让学生在获取知识的时候更为顺畅，并有利于培养学生的发散思维。她对每一张PPT都进行细致校对，确保知识点全覆盖和信息无误。课后，她常常通过教学反思，不断优化教学内容和方法，力求每一课在精准传达知识点的同时，能激发学生的学习热情。
课上“花式表扬”，课下鼓励襄助，刘焱在教学中从不缺乏鼓励式教育。她善于将自己对英语教学的热爱转化为学生对英语学习的热爱，有效提升学生的课堂参与积极性和师生间的互动。课堂上，学生的每一次回答都会受到鼓励，每一次出彩都会给与表扬。编导2201班林昕是班里英语基础知识比较牢固的学生，起初面对课堂提问，她似乎表现并不积极。发现这种情况，刘焱及时给与鼓励。“其实我很早就发现你英语基础很不错，完全可以在课堂上更多地展示自己呀！希望看到更优秀的你！”在刘焱的信任、鼓励和帮助下，林昕成为了课堂的积极参与者，成绩进步明显。当得知林昕参加了在全国大学生英语竞赛后，刘焱主动询问她备赛时的难点与疑点，对其详细分析、耐心解答，使她最终获得该赛事国家级二等奖。
由于教学有热情有方，提起刘焱，学生们都纷纷表示，刘老师教学能力高超，总能让复杂问题变得简单，学习更有趣，也能真正学到东西。刘焱对待教学精益求精，教学效果优良，使她连续多次荣获校教学质量奖。
真诚为道
“刘老师的课堂很幽默，平时也很体谅学生”“老师不仅讲课水平高，也特别活泼乐观，我每次上完课后都收获满满……”谈起自己的老师刘焱，学生们对她的细心爱心用心打心眼里夸赞。
在刘焱看来，良好的师生关系是教学成功的关键所在，而良好的师生关系始终源于真诚。因为真诚，她总能用那双充满温情的眼睛，洞察每一个学生的内心世界，帮助课堂走神的同学集中注意力；用那颗细腻敏感的心，记住每位学生的名字，感受他们成长的喜悦与困惑。不论课上课下，不论学习生活，刘焱总能与学生们打成一片，顺畅交流。
细微之处见真情，点滴关怀暖人心。黄欢是机器人2001班学生，因从小患有小儿麻痹症，所以走路很慢。因上课地点离食堂较远，他有时会担心时间来不及便不去吃饭，刘焱注意到这一点，只要是她的课，课后便热情邀请他坐车一起去吃饭。黄欢的英语基础较弱，学习兴趣不浓，刘焱了解这一情况后，不断关心和帮助他，最终使他从最初对英语课的不在意，到后来变成了英语课堂的早到生，又一次性过英语四六级，最后考研英语面试成功通过。类似的事例还有很多，刘焱说，教师的职责不仅是教书，更要育人，了解学生，帮助学生，看到他们学业有成是最开心的事。
爱出者爱返，福往者福来。真诚为学生成长着想，自然也会赢得学生信赖和爱戴。“会计2202全体成员祝三火同学结课快乐！愿天天开心，祝事事如意！”在最后一堂英语课上，会计2202班全体学生怀着满满的感激之情向刘焱表达了最深的敬意。他们还精心剪辑了一段独属师生之间的暖心小视频，每一帧都承载着对知识的渴望与对老师真诚付出的感谢。谈及和学生的温情过往，她十分满足：“这份满载心意的礼物，不仅让我感受到学生们给与的温暖与关心，更让我体会到教育的价值与意义所在。”
保持真诚，不停热爱。谈到师生相处的秘诀时，刘焱说：“真诚是心灵永远的敲门砖，我始终会用真诚的态度对待我的学生们，将有用的知识倾囊相授。”她相信，以真诚为基石的师生情谊，一定会深厚而持久。
创新为道
一切事物的快速发展都离不开创新，无论是教学还是科研，都要以创新为灵魂，以探索追寻的眼光去破旧立新。对刘焱来说，创新始终贯穿于她的教学生涯中。
“英语的学习从不拘泥于课本，向外探索求知才能有无限可能。”教学中，刘焱注重提升学生实践应用能力，积极鼓励同学们参加校内外的英语竞赛、“双创”项目，以赛促教，以赛促学，引导学生注重创新学会创新。在她指导下，其所带的每届学生在多项英语竞赛中均获一等奖，两次省级、一次校级“双创项目”均成功立项。刘焱说：“教育的模式有很多，我希望他们有更开放的学习模式，只要他们能在比赛中学到新知识，那这个模式就是可取的。”
教而不研则浅，研而不教则空，教研赛相长，是刘焱创新为道的价值指向。她高度重视科研反哺教学，谈及科研，她说道：“没有科研支撑的教学是肤浅的，没有教学依托的科研是空泛的。”她解释，科研能为教学带来新的视角和深度，而教学又能为科研提供实践的土壤。因此，刘焱积极投身科研，并将科研成果融入教学中，让学生接触到最前沿的知识，提升教学质量，努力做到教研相长。
不仅如此，刘焱善用混合式教学新模式优化教学。她介绍，该模式结合了线上和线下的优势，为学生提供更丰富的学习体验。刘焱认为，这种模式能够满足不同学生的学习需求，提高学习效果。在谈到其中的Boppps模式，刘焱解释：“Boppps模式相较于传统的教学模式来说，让教学设计更加以学生为中心，更有针对性和有效性。”她在教学中灵活运用Boppps模式，引用依据课文内容精心设计的导入环节吸引学生注意力，并延伸拓展以提高学生积极性，最后通过英语讨论检验学习效果，让教学更加科学、高效。
“大学英语的定位是公共基础课，我觉得它应该更好地为不同专业同学的专业课服务。”刘焱根据教材的不同单元主题，注重做好 “英语+专业”学科融合的教学设计。她充分结合学生专业背景设问，在不同班级设置了不同问题进行单元导入，在提高学生英语水平的同时，引导他们多加思考自己从事的这个行业所要求的专业能力与职业素养，帮助学生更加明晰大学阶段的学习目标。她认为，语言不仅是沟通的工具，更是专业领域知识传递的桥梁。
“与时俱进，持续学习，不自我设限。”刘焱的创新理念十分明晰。除了混合式教学模式，如今她又敏锐地触及AI赋能教育的新领域。她始终以开放的心态和积极的行动，不断探索和改进教学方法。面对时代的快速发展和学生需求的不断变化，刘焱因时而变，主动将最新的理念和技术融入教学中，努力在教育创新中让学生有实实在在的学业收获。
记者 秦可渴 周丹晨