“哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，提供给人们认识和改造世界的根本方法，而思政教育重点解决的是人的价值观和世界观的问题，只有人的意识和观念树立正确，才会充满积极向上的力量正确认识和改造客观世界，让其变得更加美好。”谈及从事思政教育，学校优秀教师、马克思主义学院苏婕老师娓娓道来。从教多年来，她始终辛勤耕耘教育园圃，探索思政教育规律，引导学生像种子一样破土拔节，在阳光雨露的滋养下积极茁壮成长。
结缘思政教育 唯愿潜心育人
本科时，苏婕从未想过自己会与思政教师结下一生之缘。这得益于一场哲学讲座。在不断探求世界本质的过程中，主观世界和客观世界的互动成为一种独特的风景。苏婕说：“这场讲座像是一把钥匙，打开了她通往哲学世界的大门，也为自己从事思政教育点燃了火种。”
求学成长中，苏婕广泛阅读各类哲学著作，在物质和意识、主观世界和客观世界的关系中，主观世界和意识的改造进步让她产生浓厚兴趣，进而由对哲学的兴趣逐渐深入到思政领域的探寻。哲学是学术基础，思政教育是沉淀后的精选。当面临职业选择时，她毫不犹豫选择了当一位思政教师。在苏婕眼中，思政课堂是传递思想火种的圣地，“我渴望站在讲台上，是源于内心深处对思政教育的热爱与敬畏，对我来说，思政教师这个职业不仅仅是一份工作，更是一份用爱与知识去塑造灵魂的伟大使命。”她深知思政教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造和灵魂的启迪，每一个观点的剖析，都是一次对真理的追寻；每一个案例的解读，都是一次对生活的洞察。
站上三尺讲台，唯愿潜心育人。苏婕致力于帮助学生扣好人生的第一粒扣子，坚定践行自己的使命。在一次思政课上，她让学生以“改造主观世界”为话题展开一场讨论，引导他们认识到面对客观世界的挑战时，要先改造好自己的主观世界，树立正确的人生观、世界观和价值观，才能以更好的姿态去迎接挑战，为实现自己的人生价值而努力奋斗。“我希望学生们明白，人生是一个不断学习、不断成长的过程，学习不仅仅是获取知识，更是提升自己的精神境界和思想修养。”哲学的底蕴让她在思政教育之路上游刃有余。
这种潜心育人的使命感不仅体现在课堂上，也彰显于和学生课下的交流中，让每次沟通成为学生增知受益的机会。软工华为2202班肖宇琛对此颇有感触，他曾向苏婕请教疫情前后的实体经济问题。苏婕从哲学层面谈到疫情乃“辩证统一”的存在，既是挑战亦是机遇。如传统实体经济因疫情经营遇困，却也催动其加快数字化转型，引导肖宇琛思索因果关联及发展变易，让其领悟事物处于永恒发展变化中，需以全面、发展眼光看待。
勤于探索创新 确保教学效果
在学生眼中，苏婕老师是优秀的，这源于她始终希望学生能学有所获。她不断探索创新教学方法，让课堂活跃起来，风格独树一帜。“我相信，每一位学生都是一颗独特的种子，只要给予积极而合适的滋养，就能茁壮成长。”
每当课堂气氛略显沉闷时，苏婕总会巧妙地让整个课堂瞬间充满欢声笑语。计应腾讯2304班王海燕说：“苏老师有一次曾将抽象的哲学原理比作生活中的小秘密，看似神秘，其实就在身边，就如同孙悟空逃不出如来佛的手掌心，哲学也贯穿在生活的方方面面，我们也在笑声中对知识有了更深刻的理解。”苏婕将学生的注意力牢牢锁定在课堂上，确保了教学效果。
苏婕深知，课堂绝非老师的独角戏，满堂灌和填鸭式的单向度教学必须被摒弃，教学相长方是共进之道。
备课是保证课堂教学的起始环节，苏婕在精心安排教学内容的基础上，对课件的制作倾注了大量心血，设计好每一个环节。不仅如此，她紧跟时代潮流，借助“抖音”“小红书”等网络媒介，敏锐捕捉当下热梗，并将其巧妙融入课堂，并因时而动，全力调动学生的学习兴趣。于是，互动式教学、案例式教学和启发式教学在她的课堂一波接一波，效果自然不言而喻。每当她喊出“王子、公主请看黑板”时，台下学生都瞬间被吸引，惊讶接梗，纷纷与老师互动，课堂瞬间沉浸在欢声笑语之中，学生参与度明显提升，在愉悦情绪中记住相应的知识点也轻松起来，并受到思想的浸润和心灵的启迪。“课堂有互动才会活跃，有案例才会鲜活，有启发才会深悟，对思想的教育才会入脑入心最终入行。”
在苏婕的教育生涯中，每一堂课都有着独特的意义。如果要说最精彩的一课，那一定“下一节课是最精彩的”。这并非是对过往课程的否定，而是源于形而上的主动追寻，源于对教育的无限热忱。她认为，每一次授课都是一次全新的挑战和机遇，都有可能创造出更加精彩的教学瞬间，学生带来更丰富深刻的学习体验。
注重科研反哺 提升育人成效
如果说哲学为苏婕从事思政教学奠定了广博厚实的底蕴，创新教学方法利于保证教学效果，那么积极投身科研则为更好地铸魂育人提供了鲜活的养料和深入耕耘的保证。
教学中，苏婕注重及时更新教学内容以适应时代发展需求。她铿锵行走于科研的广袤天地中，以科研反哺教学，以科研立身从教，不断提升思政教育启智润心、铸魂育人实效。为全力推动党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”工作，她与同事共同完成了《大学生思想政治理论课社会实践教学导论》第七章“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”社会实践教学理论的编写工作。苏婕表示，初期面临的最大困境是有关习近平新时代中国特色社会主义思想的教材尚未出台，在资料匮乏的处境下，只能一步一个脚印艰难摸索前行，从理论深度剖析到活动多元形式呈现等诸多方面，展开一次又一次深入研讨。经过反复打磨凝练，该书现已成为《大学生思想政治理论课社会实践》课程的教材，而该课程则是国家自然科学基金青年项目的阶段性成果、湖北省一流本科课程。
同时，苏婕深刻认识到理论与实践相结合对于思政教学取得实效的关键意义。在她成功立项的校级特色课程建设项目——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中，其课程“特色”体现为“三维一体”，助力学生铸魂、启智、润心，从而培养学生的家国情怀和社会责任感。苏婕和课程组一同建设资料库，深入研读习近平总书记的著作，有关重要会议精神、重要会议文献及相关资料，进一步细化思维导图，并注重引导学生走出课堂，走进社会，促使理论与实践紧密融合。她还积极将科研成果及学术见解引入课堂教学，引领学生凭借所学理论知识去剖析和处理实际问题，让学生在实践中更好地领悟和运用，真正实现课程的教育目标。
截至目前，苏婕在各类期刊发表论文12篇，获批省级项目1个、校级项目5个。未来，她将孜孜求索，不断精心钻研，在科研领域深研厚积，用更多有价值的学术成果为教学保驾护航，不断提升思政育人成效。
记者 宋祉钰 李琰
编辑 丁炜刚